早晨读琴里，阿飞姑娘对郑渊洁的采访录：
"最刻骨铭心的事就是上小学的时候，老师说我没有出息，归到了“坏”学生里去。有一次我上课走神了，他让我站到教室前面去，让我自己说“郑渊洁没有出息”，说100遍。我当时也真的觉得自己没有出息，在班上象老鼠一样，就自暴自弃，长时间地逃学。也不知道今天怎么鬼使神差就走到了这一步。
小学数学不大好，语文还可以。二年级时我写了一篇作文，《长大了为人民服务》，被老师选到了小学生作文选里去，是油印的刊物。那时真是很开心。小朋友要花六分钱去买这个刊物，而老师送了我两本，还让我站到讲台去领奖。这个事情与我将来成为作家，也有渊源。这个老师我到现在还和她有来往，每年春节我都去看她。她最欣赏的人两个人，一个是我，一个已经到中央电视台当副台长了。
我认为一个好的小学老师，一定要有一个本子，记着这个礼拜还有哪个学生我没有夸他好。一定要把他往死里夸，他数学不好，可以夸他语文好；他要是数学语文都不好，可以夸他长得好；他要是长得也不好……，你也要夸他。他总有优点啊，比如不迟到啊，衣服整洁啊。如果这个老师一个星期没有夸过学生，这个老师一定是不合格的。 ”
老师居然让学生说自己没有出息，而且是100遍，这是多么残忍的恶行，这和杀掉一个孩子已经快没有分别了。
郑渊洁又说到他首次发表作品的经历：
"...投了几百篇都没有人理我，有时候会寄回来铅印的退稿信，直到后来山西《汾水》登了我一首诗。在它登出前的一个月我已经觉得自己不是那一块料，决定不写了。而那个录用通知书，一下子让我有了自信。从那时候开始，每个月都有作品发表。以前写的诗可以说是“臭不可闻”，可能是编辑那天的版面凑不够了，把我的从故纸堆里翻了出来，放上去了。但是我有了自信之后，写的东西就越来越好了。当我知道我自己怎么写都行的时候，那就不得了了。
如果没有这个《汾水》杂志，肯定不会今天你坐在这里采访我。肯定是你坐在这里采访别人，我在这里给你端咖啡。端咖啡没准也不要我，我没准去扫厕所了。
其实，很多打扫卫生的人都可以写童话，他们写的话，肯定比我写得好。可是没有人去鼓励他，肯定他。因为人性最本质的东西就是渴望被同类欣赏。 "
这最后一句话总结得多好啊。我想我小的时候，受到的鼓励，和我受到的批评比起来，非常非常的少。因为这样，我对郑渊洁说的这些话，就是特别的认同。到了美国来，最喜欢这里的地方，就是这儿的人们，以互相鼓励和称赞为习惯（更不要说学校里，老师对学生的鼓励，称赞，和宽容了）。
最近一直在想，正面的东西，对人的影响，也必定是正面的。所谓“良药苦口”，害怕孩子骄傲自满，“严格要求”，以批评和打击自信为主的“激励和鞭策”的教育方式，在中国一直做得太过。
宽容，耐心，仁爱，应该是对待孩子的日常做法。
其实对待所有的人，都应该是这样的态度，另外还要加上无私和谦卑。
而做到所有这些(LOVE, PATIENCE, TOLERANCE, FORGIVENESS, ALTRUISM, HUMILITY)的基础，就是两个字：同情(COMPASSION)。（这一理论见: Dalai Lama: Ethics for the New Millennium。)
Posted by Bozeman at March 31, 2004 10:37 AM